El número incluye siete artículos que reflexionan sobre estos avances tecnológicos

La Revista Prácticum ha publicado el primer número de su décimo volumen, dedicado a la transformación del Prácticum en la era de la Inteligencia Artificial Generativa. Este número, coordinado por María Obdulia González Fernández (Universidad de Guadalajara, México) y Violeta Cebrián Robles (Universidad de Málaga), recoge siete artículos que reflexionan sobre cómo estos avances tecnológicos facilitan u obstaculizan los procesos de aprendizaje en las aulas.

El número se abre con una editorial sobre la RedTicPraxis, una red integrada por docentes de 11 universidades iberoamericanas dedicada al estudio y difusión de buenas prácticas en el uso de la IA en la formación práctica.

A continuación, los textos del monográfico versan acerca del uso de la inteligencia artificial generativa (IAG) para enriquecer la retroalimentación final en las prácticas externas universitarias, tomando como referencia el grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte; el uso de inteligencia artificial en el Prácticum mediante anotaciones multimedia; el uso de la IAG en el prácticum desde la visión de los estudiantes de séptimo semestre de las carreras de Contaduría Pública y Administración de una universidad pública en México; a integración de competencias digitales y de IA en el contexto específico del prácticum educativo; la experiencia de integración de herramientas de IA en el tramo final de formación de la Práctica Profesional Docente (PPD) en la carrera Profesorado en Matemática de la Universidad Nacional de Rosario (Argentina); el impacto emergente de la IA, en particular de los sistemas generativos, en los procesos del Prácticum; o el uso de la IA en el prácticum desde la perspectiva del estudiantado.

En la sección de Miscelánea encontramos seis artículos sobre las experiencias y aportes de la práctica preprofesional en los graduados de las carreras de pregrado de la Universidad Nacional de Educación; la comprensión de la Práctica Reflexiva en Docentes de Inglés en Formación; la competencia STEM y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en Educación Primaria; el impacto de Prácticas Pedagógicas Investigativas en la Formación de Maestros en Colombia; la reflexión dialógica de los futuros docentes a partir de sus experiencias durante las Prácticas Escolares; o el nivel de competencias blandas desarrolladas por los estudiantes de Psicología Clínica como resultado de la práctica de vinculación.

El personal investigador que ha contribuido a este número está conformado por María Obdulia González-Fernández, Violeta Cebrián-Robles, Anna Delshorts, Jordi Brasó Rius, María José Latorre Medina, Juan Martín Flores Almendárez, Blanca Fabiola Marquez Gómez, Olivia Marquez Gómez, Juan Martín Flores-Almendárez, Enrique Alastor, Inmaculada Martínez García, Natalia Fátima Sgreccia, Eliana Noelia Dominguez, Laia Lluch Molins, Eduard Masdeu Yélamos , Clara Selva Olid, Fiorela Anaí Fernández Otoya, Paula Quadros-Flores, Marina Sánchez García, Diana Priscila Saldaña, Briggitte Estefanía Pinto Ayala, Irma Jaqueline Fajardo Pacheco, Graciela Ferreiro, Elena Agirre Basurko, Claudia Alonso Riaño, Mayerly Zulay Ruiz Torres, Liliana Patricia Restrepo Valencia, Eva María Jiménez Andújar, María Emilia Jaramillo Bustamante, Lizbeth Katherine Cabrera León y Evelin Astrid Calva Camacho.

Sobre la revista

De acceso libre y editada en formato electrónico con la colaboración del Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica del Vicerrectorado de Investigación y Divulgación Científica, esta revista aborda el estudio, la experimentación, la innovación y la investigación sobre el Prácticum y las prácticas externas de los aprendizajes de estudiantes de todas las áreas (Ciencias de la Salud, Ciencias, Ingenierías, Ciencias Sociales y Humanidades) en sus contextos profesionales. Dirigida por Manuel Cebrián de la Serna, es una revista que publica los artículos en tres idiomas (español, inglés y portugués) desde un ámbito internacional y orientación a todos los niveles educativos; con objetivos generales, como: la creación de una comunidad científica, la divulgación y difusión de experiencias e investigaciones sobre el Práctico y las prácticas externas de los aprendizajes de estudiantes.